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月亮山下，澄陂河畔。于都縣銀坑中心小學的課堂上時而傳來學生們熱列地討論聲。“老師老師，這個要怎麼組裝呀？您快來看看，我這樣弄對嗎”？
只見幾個學生圍坐在一起，正嘗試用組裝的立體積木鑰匙，來打開一件從華為投遞過來的科技寶盒。這是一節不同尋常的場景模擬項目化科技課程。在老師的引導下，學生需要分別擔任觀察員，傳遞員，建造員三種角色。在學生眼中，這堂課並不簡單，但卻十分有趣。零散的立體積木要按照不同顏色和方位去組合，只要裝錯一個零件，都無法開啟寶盒。在動手過程中，學生既興奮又緊張，不停地向老師匯報積木所在的精準位置、顏色，計算出覆蓋的面積，以及每一層積木的組合形態等。
每一次實踐，都有不同收獲。在一次次嘗試中，學生們將逐漸意識到，以後若遇到類似的復雜問題，可以通過分解、轉換、模擬計算等方法進行描述和求解的思維方式來解決。
